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Una cultura escolar resistente se basa en relaciones fuertes entre los estudiantes, los padres y el personal de la escuela. Debemos comprometernos a fortalecer estas relaciones y convertirlas en la base de nuestra política de seguridad del distrito. Según un informe del FBI, “en el 81% de los incidentes planeados, otros sabían sobre el ataque con anticipación,” y en muchos casos, compañeros de clase tenían conocimiento previo del ataque (2017, p. 6). Este mismo informe encontró que, “el 71% de los perpetradores de ataques reportaron haber sido acosados y buscaron venganza” (2017, p. 5). Estos datos apoyan la importancia de construir relaciones de calidad: los estudiantes comparten información vital con adultos en los que confían.

Debemos hacer más para apoyar el desarrollo de una salud mental resistente en nuestros alumnos; mejorar el acceso a los trabajadores sociales escolares y otros apoyos son inversiones críticas que debemos hacer. Por último, además de explorar las mejoras maneras de seguridad física y la colaboración con las autoridades locales, utilizaré mi posición para fortalecer las asociaciones de SoWashCo con las autoridades locales aprovechando el conocimiento y la experiencia de nuestros oficiales de recursos escolares (SRO) - estos son valiosos recursos.

Se presentan abajo las prioridades en las que me gustaría hacer mayor énfasis:

Asegurarse de que TODOS los estudiantes prosperen académicamente, socialmente y emocionalmente. Como padres, educadores y miembros de la comunidad, priorizaremos el logro académico y el bienestar socioemocionalmente de nuestros estudiantes. El rigor académico y un plan de estudios escolares desafiantes permitirán a nuestros estudiantes desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades de resolución de problemas. Al mismo tiempo, centrarse en el aprendizaje socioemocional les ayudará a desarrollar la autoconciencia, la autogestión y las habilidades de prepararse para la universidad o una carrera. Abogaré por las normas y prácticas sólidas del distrito que fomenten la excelencia académica, la competencia socioemocional y la resiliencia para TODOS los estudiantes. También trabajaré con maestros, padres y socios de la comunidad para lograr estas metas y crear un ambiente de aprendizaje que rete y alimente a TODOS los estudiantes. Crearemos una cultura y un clima escolar que permita a TODOS los estudiantes desarrollar su sentido individual de agencia y la importancia del esfuerzo sostenido y el compromiso en la determinación de los resultados de su vida.

Aumentar los esfuerzos para hacer que los líderes escolares sean visibles y accesibles para los estudiantes, el personal escolar y los padres. El tiempo y la experiencia de nuestro equipo administrativo son preciosos; no debemos desperdiciarlo en reuniones que no añadan valor directamente a nuestros estudiantes. Nuestros líderes necesitan estar en contacto con frecuencia con nuestros estudiantes. Busco apoyar a nuestros administradores con una política fuerte del distrito para permitirles pasar más tiempo construyendo relaciones con los estudiantes, padres y personal de la escuela. Nuestro liderazgo escolar debe observar e involucrar a nuestros alumnos para asegurarnos de que estamos satisfaciendo sus necesidades.

Priorizar maneras dramáticas para mejorar la asistencia y participación escolar. La pandemia tuvo un efecto devastador en nuestras rutinas, y esos efectos todavía están con nosotros hoy. Debemos reestablecer nuestras rutinas y volver a los horarios escolares predecibles. Muchos padres, estudiantes, personal escolar y administradores han aceptado gradualmente la mala asistencia como norma. Debemos cambiar esta mentalidad porque nuestros sistemas de responsabilidad por ausentismo escolar (la capacidad para hacer cumplir la ley estatal) están enfatizados hasta el punto de ruptura. Comprometemos nuestros esfuerzos colectivos para asegurar que los estudiantes estén en la escuela y en sus aulas.

Avanzar en un enfoque integral de la diversidad, la equidad y la inclusión (DEI). Como un defensor apasionado de las prácticas inclusivas y equitativas, adopté el diverso trasfondo cultural de nuestra escuela al crear relaciones significativas con los estudiantes. Estoy comprometido a adoptar un concepto amplio de DEI que abarca un rico tapiz de recursos, perspectivas de expertos y prácticas basadas en la evidencia para garantizar que la política y la capacitación del distrito se basen tanto en la erudición como en las experiencias vividas de nuestros diversos estudiantes. El distrito 833 de South Washington County tiene una gran diversidad de culturas y comunidades que contienen experiencia y conocimiento valiosos, pero subutilizados, que pueden apoyar nuestros esfuerzos de equidad del distrito. Haremos más para aprovechar estos valiosos recursos.

Crear normas competentes y claras para el uso del smartphone de los estudiantes. Nuestra política actual del uso del teléfono no funciona; sin una política clara y exigible de teléfonos inteligentes, continuaremos fallando a nuestros estudiantes y educadores. Se pierde el tiempo del aprendizaje considerable en la gestión del uso del teléfono de los estudiantes en clase. Nuestro distrito ha hecho importantes inversiones de capital para proporcionar tecnología a los estudiantes que excede la de un teléfono inteligente y la tecnología ofrecida por muchos de los distritos escolares vecinos - nuestros alumnos son accesibles a través de la tecnología escolar. Debemos usar datos, junto con los aportes del personal y los padres, para tomar decisiones críticas y promulgar mejores políticas.

Hacer énfasis en una política fiscal que permita inversiones directamente relacionadas con la mejora de los resultados de aprendizaje y el crecimiento de nuestros estudiantes. Nuestro distrito está experimentando un crecimiento tremendo, uno de los distritos de crecimiento más rápido en el estado; necesitamos una visión clara para las necesidades futuras de nuestros estudiantes y escuelas. Debido a este crecimiento, tendremos que invertir en la construcción de nuevas escuelas, la mejora de las existentes, y la contratación de más maestros y personal, al tiempo que somos conscientes del impacto financiero en nuestros contribuyentes. Poseo un conjunto de habilidades únicas para esta elección; como ingeniero de diseño en el sector privado, entiendo la importancia de la responsabilidad fiscal. Consistentemente entregue productos deseables y de alta calidad por debajo de los objetivos de costos; este ahorro liberó la inversión de capital en otros proyectos que hicieron nuestra organización más fuerte. Como ingeniero, desarrollé una buena visión para eliminar los procesos y residuos no valorados. Trabajé como un miembro orgulloso de una organización con una cultura bien establecida de responsabilidad fiscal y compromiso con nuestros clientes. Todos los miembros buscaron controlar los costos y eliminar el desperdicio no valioso agregado a nuestros clientes. Como antiguo maestro dentro del distrito, hay poca evidencia de una cultura comprometida con la responsabilidad fiscal. Podemos hacerlo mejor, y lo haremos mejor.